1. Среди предложений 15–22 найдите сложное предложение
с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью
между частями. Напишите номер этого предложения


(15)После урока Лисапета подскочила к Вере:

– (16)Верка, я
кое-что тебе расскажу, и ты просто умрёшь от удивления! (17)Я видела на
почтамте, как Жека отправлял толстые конверты!

– (18)Кому
отправлял?

(19)Лисапета,
конечно, была неплохая девчонка, но, когда она появлялась, сразу хотелось
съёжиться – так она суетилась и вращалась. (20)Казалось, будто Лисапета
находится в нескольких местах сразу.

– (21)Помнишь,
в нашем классе училась Лиза Ракитина, которая на север уехала? (22)Вот этой
Лизке он и отправлял письма

2.
Среди предложений 8–12 найдите сложное предложение с союзной
сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого
предложения


(8)Мать стояла
тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые глаза.
(9)Я сбежал по уже опустевшей лестнице и, открывая тугую, шумно сосущую воздух
дверь, оглянулся и посмотрел на мать. (10)Но сделал я это не потому вовсе, что
мне стало её сколько-нибудь жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь
неподходящем месте расплачется.

(11)Мать всё так же
стояла на площадке и, печально склонив голову, смотрела мне вслед. (12)3аметив,
что я смотрю на неё, она помахала мне рукой с конвертом так, как это делают на
вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало,
какая она старая, оборванная и жалкая.

3.
Среди предложений 37–41 найдите сложное предложение с бессоюзной
и союзнойсочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите
номер этого предложения (37)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять
принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.(38)С
того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но
осталось самое главное – хорошая память о людях, которых я не знаю и даже
не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше,
чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что
есть в нём хорошего.


4. Среди
предложений 11–18 найдите сложное предложение с союзной подчинительной и
сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.


(11)Однажды светлячок
заметил, что его слушает белокурый мальчик, который сидит рядом в траве,
повернув голову к заходящему солнцу.

(12)Светлячок до
утра пел мальчику, описывая то, что видит, и придумывая всё новые и новые
сравнения, а на рассвете убежал к своим друзьям. (13)Но, пропадая среди лести и
восхищения, он всё же иногда прибегал на полянку, где в любое время ждал его
мальчик.

(14)Время шло,
безжалостно пожирая минуты, часы, дни, годы, светлячок постарел, потускнел,
друзей больше у него не было, в гости его не приглашали, им не восхищались.
(15)Всё было кончено, и светлячок в отчаянии прибрёл на ту же полянку, где ждал
его мальчик, подошёл к нему и тяжело вздохнул. (16)Мальчик это услышал и, не
поворачивая головы, спросил:

– (17)Что
случилось? (18)Тебя так долго не было, и я по тебе соскучился.













5. Среди
предложений 32–39 найдите сложное предложение с союзной сочинительной
и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
(32)Еле досидев до

2

Ответы и объяснения

2014-04-10T11:35:16+04:00
Среди предложений 15–22 найдите сложное предложение
с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью
между частями. Напишите номер этого предложения

Напишите номер этого предложения!
(16)
Я думаю:
1)16,19;
2)9,12;
3)11,15,18.